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王明君--浅谈杂技教学的“规范性”

2015-10-24

我是一名从事了16年高空翻腾节目表演的杂技工作者,在这16年的杂技工作中,曾表演过《大飞人》《蹦床钻圈》《抖杠》《转动地圈》《大跳板》等翻腾类的杂技节目。在从事杂技工作之前我有过六年的体操训练的经历,近几年来一直思考着如何改善杂技教学规范性的问题,现想谈谈在杂技与体操训练中的一些联系和区别。

    我曾多次参加体操类、杂技类的国际比赛,并取得优异的成绩。在我看来,两者的共同点是:在比赛方面,都是比技巧难度,比动作的稳定性。不同点是:体操更注重动作的规范

性,杂技动作的规范远远不及体操。

    动作的规范性是杂技老师在教学的过程中不太注意或者说比起难度跟稳定性来较为轻视的一个方而。举个例子:在我接触的杂技教学中,抛开技巧难度不说,就完成技巧而言,杂技老师对完成技巧的概念是:《爬杆》的转体720度夹杆或团身前空翻一周半夹杆,在完成转体或翻腾动作后双手不碰杆,直接用双腿夹住爬杆算完成;《抖杠》在完成团身后空翻三周后,站住杠子不掉下来算完成;《大飞人》在完成团身后空翻三周后,底座接到尖子的手不掉到下面的保护网上算完成;《转动地圈》转体720度过圈,在过五圈的过程中完成转体720度落地,不碰圈算完成。这些都是我接触的杂技老师普遍对完成杂技技巧的概念。在体操方面我举几个例子:“单杠”团身后空翻两周跃杠,不光只是完成团身后空翻两周后抓住单杠算完成,还得看两周腾空的高度、空中的姿态,是否有分腿,是否有勾脚面,完成翻腾动作后撒腿的角度等多个细节,这些细节做到位了才算这一个动作真正的达标;“跳马”也是一样,不管要完成难度系数多高的动作,就拿“李小鹏跳”来说,腾空的高度、空中转体的姿态,腿不能弯、不能分腿、不能勾脚面,落地一定要站稳,不能落在左右两边的线外等多个细节都做到位了,才算这个动作真正意义上的完成。

    在我从事杂技训练的过程中,碰到过或看到过很多这样的问题,比如说《爬杆》,我碰到过几个爬杆老师,在他们教的爬杆节目中,有六个演员都能完成转体360度夹杆,有五个演员都能完成团身前空翻一周半夹杆,有三个演员都能完成转体720度夹杆,但是他们每个演员完成动作的质量都不一样,哪里不一样呢?空中动作姿态不一样,腾空高度不一样,甚至每个人的动作要领都不一样,用杂技的术语来说就是每个人的“范儿”都不一样;《地圈》也一样,五圈360度,有五个人都能完成,但是每个人的动作要领都不一样;《抖杠》就更加直接了,先说尖子:一个节目里四个尖子,每个人的上杠动作不一样,更别说尖子的站杠姿势、起“范儿”的动作、完成动作后落杠的要领了,再说底座:四组杠子八个底座,每个底座扛杠子的位置都不一样,有的喜欢扛在杠子的最尾端,有的扛在垫肩中间,每组底座在抖动时发力的要领也不一样,有两个人对挤发力的、有用腰发力的、有用腿发力的等等,反正哪组也不能说哪组的抖法是正确的,那这个问题怎么衡量呢?就是看哪组底座跟尖子能够配合上,能够发上力,能够把尖子抖高,抖到能够让尖子有充足的空间去完成他们将要完成的难度动作为标准。这些问题在体操训练中都是不可能或者说是不允许发生的问题,跳马“李小鹏跳”不会有第二种翻法,吊环直角支撑与水平支撑不能有第二个角度,这就是杂技教学所缺少的规范性。

    杂技节目训练中出现的以上问题,在我看来是和演员没有任何关系的,问题出在杂技老师的身上。演员刚开始接触这个节目的时候,完全是一张白纸,在训练的过程中出现问题的

时候,老师应该及时去纠正,并告诉演员问题出在哪里,把正确的动作要领、正确的“范儿”告诉演员,和演员强调在没做到正确的动作要领之前,这个动作都不算完成。老师或许在一

开始纠正过学生的问题,但是纠正了一段时候后,发现还是没有什么改变就放弃了,就会说:“他就这个范儿了,没办法改。”这句话一出,这个演员在今后导演或者其他人对他的动作提出质疑或者说提出更高的要求时,他会很自豪地说:“我就这个范儿。”原因是老师的一句话让他认为自己错误的动作要领也是成立的,而且还具有个性化。这样会出现什么问题呢?就是出现一个动作多个动作要领,直观展现在舞台上的话,就会有完成得好看的和不好看的。我在这里并不是批判或打压演员对节目动作技巧的二度创作,最重要的是这个动作展现在舞台上,它是否具有“美”或“美”的观赏性。这个问题又得回到刚开始说的动作的规范性上了,体操或者跳水,在这些项目的比赛里面,每个难度动作都有非常明确的动作要领,而且每个动作只有一个动作要领,当你把所有的细节全部做到位了,那么你这个动作就能拿高分甚至是满分,在这方面他们有一套非常完善的体系。但是杂技界里,规范性这个词儿乎不成立,这跟杂技的发展史有着必然的关系,杂技从一开始的街头卖艺发展到今天的舞台艺术,杂技工作者是非常骄傲的,而杂技各种技艺的传承,也经历了最初的徒拜师的长管幼、到团

带班的老带新等多样化的形式。因此,在各个杂技节目的动作技巧当中,没有一个老师或表演者能说自己的动作要领是正确的,每个老师都是根据自己从艺以来的经验,教导着他的学

生,每个老师或多或少地都会觉得他自己传授给学生的动作要领即“范儿”是最正确的。我想,如果不打破这些陈旧的思想观念的话,杂技教学就很难做到规范性,“规范”两字,也就是空谈。

    杂技技巧的规范性与体操或跳水这些体育项目的动作规范性相比,体育项目的每个动作的难度系数、动作要领,都有着相当高的标准和明确的规定,这是全世界的体育健儿们、专家们一起探索、研究、讨论出来的重要成果。中国杂技虽然也有着几千年的历史,但是杂技一直以来是以一种娱乐的表演形式呈现在咱们老百姓的面前,一直也上升不到像体育比赛那样。杂技与体操最大的区别在于规范性。我希望在今后,杂技教师、杂技演员们能重视杂技训练的规范性,向体操训练学习,加强杂技动作的规范,以利学、规范的训练方法来提高杂技的动作水平。


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